الآلاف أنهوا جميع المراحل.. مصادر بالتعليم: تفاعل الطلاب مع منصة كيريو للذكاء الاصطناعي فاق التوقعات وأدهش اليابان
أكدت مصادر مسؤولة بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، أن منصة كيريو المتخصصة في تعليم مهارات الذكاء الاصطناعي حققت معدلات تفاعل غير مسبوقة منذ إطلاقها لطلاب الصف الأول الثانوي، مشيرة إلى أن حجم الإقبال من الطلاب كان “مبهرًا” وتجاوز توقعات الوزارة والشريك الياباني في تنفيذ البرنامج.
وقالت المصادر خلال تصريحات خاصة لـ القاهرة 24، إن آلاف الطلاب أنهوا جميع مراحل المنهج بالكامل خلال أسابيع قليلة فقط، وهو ما اعتبرته الوزارة مؤشرًا قويًا على استعداد الطلاب المصريين لاكتساب مهارات المستقبل، وقدرتهم على التعامل مع المحتوى الرقمي المتقدم.
دراسة الذكاء الاصطناعي في المدارس
وأوضحت المصادر أن سرعة انتشار المنصة بين الطلاب يعود إلى كونها منصة تعليم ذاتي تعتمد على خطوات واضحة، ومحتوى جذاب، وتصميم يسهل عملية التعلم دون الحاجة إلى تدخل مباشر من المعلم، مما ساعد الطلاب على التقدم بمعدلات تفوق الجدول المخطط.
وأضافت المصادر أن الوزارة ترى في هذا التفاعل رسالة مهمة حول قدرة الطلاب المصريين على الاندماج السريع مع برامج البرمجة والذكاء الاصطناعي، وأن هذه التجربة تعد تمهيدًا لتوسيع تدريس مهارات البرمجة ليشمل مراحل تعليمية أخرى.
وفي سابقة هي الأولى من نوعها، بدأت وزارة التربية والتعليم تدريس مادة الذكاء الاصطناعي والبرمجة بشكل رسمي لطلاب المرحلة الثانوية وتحديدًا لطلاب الصف الأول الثانوي، ضمن خطة شاملة لتطوير المناهج، وتجهيز طلاب المستقبل بأدوات العصر الرقمي وإعدادهم لمستقبل يفرض مهارات رقمية جديدة.
"البرمجة بقت لغة العصر، ومصر مش هتتأخر عن مواكبة التطور".. بهذه الكلمات أكد الوزير محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم، أهمية إدخال هذه المواد ضمن المنهج الدراسي، مشيرًا إلى أن المنهج الجديد لا يهدف فقط إلى تعليم الأكواد، بل إلى تنمية مهارات التفكير النقدي والإبداعي وحل المشكلات.
وفي جولة للقاهرة 24 عبر المنصة التعليمية اليابانية -كيريو- التي تُقدم بالعربية، بدأت رحلة برمجة من الفصل الأول اطلاب الصف الأول الثانوي بعنوان التعريفات، وبينما كانت التجربة تحمل في مضمونها روح التطور والمستقبل، واجهت الكثير من الأسر صعوبات في البداية التقنية للتعامل مع المنصة التعليمية اليابانية، والتي تقدم المنهج الجديد بأسلوب تفاعلي غير معتاد.
منهج الذكاء الاصطناعي.. بدايات تفاعلية بلغة البرمجة واللعب
في أولى وحدات المنهج الجديد للذكاء الاصطناعي والبرمجة، يبدأ طلاب الصف الأول الإعدادي رحلة تعليمية تفاعلية تهدف إلى بناء الأساس المعرفي بلغة البرمجة، وذلك من خلال منصة رقمية مصممة بأسلوب محاكاة ممتع.
يتعرف الطالب في هذا الفصل التمهيدي على مفاهيم برمجية أساسية، تشمل:
ما هي البرمجة؟
كيفية استخدام محرر الأكواد
الفرق بين التعليقات داخل الكود وخارجه
وظيفة وحدة التحكم
وأهمية المراجعة الدورية للكود
لكن ما يميز التجربة التعليمية، هو اعتماد المنصة على شخصيات افتراضية محفزة، ترافق الطالب طوال رحلته التعليمية، في بيئة أقرب إلى اللعب منها إلى الصف الدراسي التقليدي:
ريكي: شخصية مرحة، تُقدَّم كصديق للطالب في تعلُّم البرمجة، يحب الألعاب ويشجع على الاكتشاف.
كودي: المعلم الرقمي الذي يشرح المفاهيم ويساعد الطالب و"ريكي" في تجاوز التحديات.
روبوت تفاعلي، يظهر في بداية كل مرحلة بسؤال: مرحبًا، ماذا تريد أن تفعل اليوم؟ ليفتح أمام الطالب سلسلة من الخيارات التعليمية.
تنطلق التجربة عبر لعبة الثعبان، ثم تُطرح على الطالب فكرة: هل ترغب في تصميم لعبة مماثلة؟، وبمجرد الموافقة، يبدأ التعلُّم العملي خطوة بخطوة في برمجة اللعبة، ولا تقتصر الأنشطة على ذلك، بل تمتد إلى مشروعات مصغرة مثل: تصميم قائمة طلبات لمقهى، تطوير تطبيق دردشة بسيط، المرور بـ مراحل تحقق لقياس مدى استيعاب المفاهيم، ثم الانتقال إلى الفصل التالي ضمن تسلسل تدريجي محكم.
