التعليم: البكالوريا التكنولوجية بديلة شهادة الدبلومات لا تقتصر على تغيير المسمى بل تشمل تغييرًا شاملًا في المحتوى
قال الدكتور عمرو بصيلة، مدير الإدارة المركزية لتطوير التعليم الفني، إن رحلة تطوير التعليم الفني انطلقت منذ 5 سنوات، في إطار استراتيجية واضحة انتهت بتعديل قانون التعليم، لتواكب متطلبات العصر وسوق العمل الحديث.
وأوضح بصيلة خلال تصريحات له، أن التركيز المجتمعي والإعلامي انصب في الفترة الأخيرة على تطوير التعليم العام وتطبيق "البكالوريا" كبديل للثانوية العامة، بينما لم يحظَ التعليم الفني بالاهتمام الكافي، رغم أن الوزارة تعمل بالتوازي على تطوير هذا القطاع، من خلال إطلاق البكالوريا التكنولوجية كبديل حقيقي للثانوية الفنية.
تطوير التعليم الفني
وأشار الدكتور عمرو بصيلة إلى أن التعليم الفني كان يعتمد تقليديًا على ثلاث مسارات رئيسية: الصناعة، والزراعة، والتجارة، إلا أن البيئة التكنولوجية الحديثة وسوق العمل المتطور يفرضان مجالات جديدة ومتداخلة، مما استدعى إجراء تغيير نوعي في أسلوب التدريس والمحتوى التعليمي.
وأضاف الدكتور عمرو بصيلة أن القانون الجديد أتاح إنشاء مدارس تكنولوجية متعددة التخصصات داخل المدرسة الواحدة، بما يتماشى مع التداخل بين المجالات مثل الربط بين التخصص الصناعي واللوجستي، ودمج تخصصات تتقاطع فيها العلوم والمعرفة.
وشدد بصيلة على أن عملية التطوير لا تقتصر على تغيير المسمى فقط، بل تشمل تغييرًا شاملًا في المحتوى والمفاهيم، بما يحقق نقلة حقيقية في مستوى خريجي التعليم الفني ويؤهلهم للمنافسة محليًا ودوليًا.
