تسريب بعد عام ونصف وشبهة ابتزاز.. مستجدات أزمة مدرسة هابي لاند بعد واقعة التعدي على طالبة
في تطورات جديدة بشأن واقعة مدرسة هابي لاند، كشف عدد من أولياء الأمور، أن الحادثة تعود إلى نحو عام ونصف، ولم يتم تداولها إعلاميًا في حينها قبل أن تتسرب مؤخرًا، ما أثار حالة من الجدل والقلق بين أولياء الأمور.
وأفاد أولياء الأمور خلال مطالبتهم بمحاسبة إدارة المدرسة، أن تسريب الواقعة جاء من داخل المدرسة، مرجحة وجود شبهة استغلالها في محاولات للضغط أو الابتزاز، وهو ما دفع جهات التحقيق لفتح ملف شامل للوقوف على ملابسات ما جرى، والتأكد من صحة هذه الادعاءات.
وأعرب عدد من أولياء الأمور عن استيائهم الشديد، مؤكدين أن ما يتم تداوله حال ثبوته يعكس خللًا إداريًا جسيمًا، ويثير تساؤلات حول طبيعة الرقابة داخل المؤسسة التعليمية، مطالبين بكشف الحقيقة كاملة ومحاسبة أي مسؤول يثبت تورطه.
وتعليقا على تلك المزاعم، أكدت المصادر أن التحقيقات لا تزال جارية مع مسؤولي إدارة المدرسة، ولم يتم حتى الآن إصدار نتائج نهائية، مشددة على أن كافة التفاصيل ستتضح عقب الانتهاء من أعمال الفحص والاستجواب.
التعليم تناشد بعدم تداول فيديو واقعة الاعتداء على طالبة بمدرسة “هابي لاند”
وفي وقت سابق، ناشدت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، في بيان عاجل، جميع مستخدمي مواقع التواصل الاجتماعي ووسائل الإعلام، بعدم تداول أو إعادة نشر أي مقاطع تخص واقعة الاعتداء على إحدى الطالبات داخل مدرسة “هابي لاند” بمحافظة الجيزة، وذلك حفاظًا على خصوصية الطالبة وأسرتها.
وشددت الوزارة، على أن مثل هذه الوقائع تمثل انتهاكًا صارخًا للقيم التربوية والأخلاقية التي تقوم عليها المنظومة التعليمية، مؤكدة أنه لن يتم التهاون مع أي تجاوزات من هذا النوع تحت أي ظرف.
ووجه محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني بوضع مدرسة هابي لاند الخاصة بمحافظة الجيزة تحت الإشراف المالي والإداري، وذلك على إثر واقعة اعتداء جسدي من قبل أحد المسئولين بالمدرسة على إحدى الطالبات.
كما وجه الوزير محمد عبد اللطيف بإدارة المدرسة من قبل لجنة بالوزارة مع إحالة كل المسئولين بالمدرسة للشئون القانونية بالوزارة.
وأكد عبد اللطيف أن مثل هذه الوقائع تمثل انتهاكًا صارخًا للقيم التربوية والأخلاقية التي تقوم عليها المنظومة التعليمية، ولن يتم التهاون معها تحت أي ظرف، مشددًا على أن سلامة الطلاب وحمايتهم تأتي على رأس أولويات الوزارة.
