خبير تربوي: مواجهة الغش بالثانوية العامة تبدأ من الضمير.. وفرض عقوبات رادعة وتطوير نظام الامتحانات
أكد الدكتور عاصم حجازي، الخبير التربوي، أن مواجهة ظاهرة الغش في امتحانات الثانوية العامة، لا يمكن أن تعتمد على الحلول التقليدية فقط، مشددًا على أن العنصر البشري يظل العامل الأهم في نجاح أو فشل منظومة مكافحة الغش داخل اللجان.
وقال حجازي، في منشور عبر صفحته على موقع التواصل الاجتماعي فيسبوك، إن الملاحظ والمراقب هما حجر الأساس في ضبط العملية الامتحانية، موضحًا أن كثيرًا من وقائع الغش تحدث بسبب التساهل في أداء الدور الرقابي أو تسهيل عمليات الغش داخل اللجان.
وأضاف الخبير التربوي أن إحياء الضمير المهني يحتاج إلى حملة مجتمعية حقيقية، يشارك فيها رجال الدين والفنانون والشخصيات العامة المؤثرة، إلى جانب تقديم أعمال فنية ودرامية تسهم في ترسيخ قيم النزاهة والاعتماد على الجهد الشخصي.
وطالب حجازي بضرورة تطبيق قوانين أكثر صرامة لمواجهة الغش، تتضمن فرض غرامات مالية كبيرة على الأسرة، إلى جانب عقوبات على الطالب، من بينها التحويل إلى التعليم المهني، موضحًا أن ذلك لا يُعد انتقاصًا من التعليم الفني، بل لأنه يعتمد على التدريب العملي واكتساب المهارات بشكل مباشر.
امتحانات الثانوية ومحاربة ظاهرة الغش الإلكتروني
كما دعا إلى استخدام أدوات مراقبة رقمية حديثة تعتمد على تقنيات الذكاء الاصطناعي، مؤكدًا ضرورة تركيب كاميرات داخل جميع لجان الامتحانات وغرف الكنترول، مع تسجيل الامتحانات بالكامل منذ بدايتها وحتى تسليم أوراق الإجابة، ثم إرسال التسجيلات إلى الوزارة لمراجعتها بشكل عشوائي بعد انتهاء الامتحانات.
وأشار إلى أهمية تطوير شكل الامتحانات نفسها، من خلال الاعتماد على بنوك أسئلة متطورة تسمح بإعداد أكثر من نموذج امتحاني متكافئ في مستوى الصعوبة والمواصفات الفنية، بما يقلل فرص الغش وتسريب الأسئلة.
وشدد الخبير التربوي على ضرورة اختيار الملاحظين وفق معايير دقيقة، مع توفير الحماية الكاملة لهم خلال فترة الامتحانات، بما يضمن أداء مهامهم دون التعرض لأي ضغوط من الطلاب أو أولياء الأمور.
كما طالب بزيادة مكافآت المعلمين المشاركين في أعمال الملاحظة، معتبرًا أن الحوافز المادية الجيدة ستسهم في رفع مستوى الالتزام والحرص على تنفيذ المهام الرقابية بكفاءة.
وأكد حجازي أهمية توعية الطلاب بقدراتهم الحقيقية والمسارات التعليمية المناسبة لهم، بما يساعدهم على إدراك أن النجاح لا يرتبط بالغش، وإنما بتنمية المهارات وتحقيق الذات.
واختتم تصريحاته بتأكيد ضرورة ألا تكون الثانوية العامة العامل الوحيد المحدد لمستقبل الطالب، داعيًا إلى التوسع في تطبيق اختبارات القدرات بمختلف القطاعات الجامعية، موضحًا أن القضاء على الغش يتطلب تنفيذ جميع هذه الإجراءات بشكل متكامل، وليس الاعتماد على حل منفرد.
