هل الحضور إلزامي في البكالوريا؟.. الوزارة تضع شرطا غير مباشر لدخول الامتحان
أثار نظام البكالوريا المصرية، المقرر تطبيق آلياته الجديدة اعتبارًا من العام الدراسي 2026/2027، تساؤلات واسعة بين أولياء الأمور والطلاب بشأن مدى إلزامية الحضور إلى المدرسة، وما إذا كان الغياب يمكن أن يمنع الطالب من دخول الامتحانات.
وبمراجعة التفاصيل التي أعلنتها وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، يتضح أنه لا توجد نسبة حضور محددة معلنة كشرط مستقل لدخول امتحان البكالوريا، مثل اشتراط حضور الطالب 80% من أيام الدراسة.
لكن الوزارة وضعت في المقابل آلية أخرى تربط دخول الطالب للامتحان بمدى التزامه بأداء متطلبات الدراسة والتقييم داخل المدرسة، وهو ما يمكن وصفه بأنه التزام غير مباشر بالمواظبة والحضور.
الحصول على 60% من التقييمات شرط لدخول الفرصة الأولى
وفقًا لما أعلنته الوزارة عقب اجتماع المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعي برئاسة وزير التربية والتعليم محمد عبد اللطيف، يشترط لدخول الطالب امتحان الفرصة الأولى في الصفين الثاني والثالث بنظام البكالوريا إنجازه 60% من الأداءات والتقييمات الأسبوعية والشهرية لكل مادة دراسية، وذلك بدءًا من العام الدراسي 2026/2027.
وتتوزع عناصر التقييم التي أعلنتها الوزارة على النحو التالي:
15 درجة للمشروع.
20 درجة للتقييم الأسبوعي.
15 درجة للأداء المنزلي والحصة.
10 درجات للسلوك والمواظبة.
20 درجة للتقييم الشهري الأول.
20 درجة للتقييم الشهري الثاني.
وبالتالي، فإن البيان الوزاري لم ينص على نسبة حضور محددة باعتبارها شرطًا مستقلًا لدخول الامتحان، وإنما جعل إنجاز نسبة محددة من الأداءات والتقييمات شرطًا لدخول الفرصة الأولى، وبذلك لجأت الوزارة إلى آليات أخرى لتحقيق الانتظام الدراسي، بدلًا من الاكتفاء بإعلان نسبة حضور محددة كشرط مباشر لدخول الامتحان كما سبق ونشر القاهرة 24 في وقت سابق.
وزير التعليم: البكالوريا تستهدف القضاء على الدروس الخصوصية
وفي هذا الاتجاه، أكد محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أن أحد أهداف تطبيق نظام البكالوريا المصرية هو القضاء بشكل كامل على ظاهرة الدروس الخصوصية، مشيرًا إلى أن الوزارة تعمل على توفير بدائل للطلاب داخل المنظومة التعليمية.
وأوضح الوزير، خلال المؤتمر الصحفي المنعقد اليوم الاثنين، أن الوزارة تستهدف توفير بيئة تعليمية متكاملة داخل المدرسة، بما يقلل اعتماد الطلاب على الدروس الخصوصية ويعزز دور المدرسة في تقديم العملية التعليمية.
