المتهمون بانخفاض مجاميع الثانوية العامة 2026.. من يقف خلف تراجع النتائج؟ | تقرير
لم تكن نتيجة الثانوية العامة لهذا العام، مجرد إعلان لنسب نجاح أو توزيع للمجاميع، لكنها تحولت إلى قضية أثارت غضبًا واسعًا بين أولياء الأمور، بعد تراجع نسب النجاح وارتفاع أعداد الطلاب في شرائح المجاميع المتوسطة، خاصة بين 50 و70%.
ومع فتح ملف التراجع، لم يعد السؤال فقط لماذا انخفضت المجاميع؟، بل أصبح من يتحمل مسؤولية ما حدث؟، وهو ما أرجعه خبراء التربية وعلم النفس التربوي إلى عدد من المتهمين ومجموعة من العوامل التي تراكمت حتى ظهرت نتائجها داخل لجان الامتحانات، وليس طرف واحد.
المتهم الأول: الطالب غير المؤهل للثانوية العامة
يرى الدكتور تامر شوقي، أستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس، أن بداية الأزمة تعود إلى وجود أعداد من الطلاب يلتحقون بالثانوية العامة رغم أن قدراتهم ومستواهم الدراسي لا يؤهلانهم لخوض هذا المسار.
ووفقا لوجهة نظره، فإن بعض الطلاب كان من الأفضل توجيههم إلى مسارات تعليمية أخرى تتناسب مع قدراتهم، بدلًا من دخول مرحلة تعتمد على مهارات أكاديمية واستعدادات قد لا تتوافر لديهم.
المتهم الثاني: اختيار الشعبة وفقًا للكليات وليس القدرات
لم يكن اختيار الشعبة العلمية دائمًا مبنيًا على الميول والاستعداد، حيث يشير الدكتور تامر شوقي إلى أن إقبال أعداد كبيرة من الطلاب على شعبتي العلوم والرياضيات، بسبب اتساع فرص الالتحاق بالكليات، دفع بعض الطلاب إلى مسارات لا تتوافق مع قدراتهم، ليجدوا أنفسهم أمام امتحانات تفوق إمكاناتهم.
المتهم الثالث: توزيع الدرجات
في الثانوية العامة، لا تتساوى كل الدرجات في تأثيرها، كما يؤكد شوقي أن تغير الوزن النسبي لبعض المواد جعل فقدان درجات محدودة في مواد بعينها يؤثر بشكل كبير على المجموع النهائي، وهو ما تسبب في هبوط عدد من الطلاب إلى شرائح مجموع أقل.
المتهم الرابع: الدروس الخصوصية
سنوات طويلة اعتمد فيها الطلاب على الدروس الخصوصية كوسيلة أساسية للاستعداد، لكن الخبراء يرون أنها لم تكن دائمًا متوافقة مع طبيعة الامتحانات الجديدة، فبحسب الدكتور تامر شوقي، ركزت بعض الدروس على تدريب الطلاب على أسئلة متوقعة وأنماط محفوظة، بينما جاءت الامتحانات لتقيس الفهم والتطبيق، وهو ما كشف الفجوة بين طريقة المذاكرة وطبيعة الاختبار.
كما يشير إلى أن وجود بعض المعلمين غير المؤهلين تربويًا ضمن منظومة الدروس الخصوصية أثر أيضًا على مستوى إعداد الطلاب.
المتهم الخامس: غياب دور المدرسة
كلما تراجع دور المدرسة، زاد الاعتماد على البدائل، وفي هذا الصدد يرى شوقي أن عودة المدرسة إلى دورها الأساسي في التدريس والمتابعة، من خلال معلمين متخصصين قادرين على الشرح وبناء مهارات الطلاب، كانت ستساهم في تحسين مستوى التحصيل وتقليل الاعتماد على الدروس الخصوصية.
المتهم السادس: نظام الأسئلة الموضوعية
وبدوره، يضع الدكتور عاصم حجازي، أستاذ علم النفس والقياس والتقويم التربوي بكلية الدراسات العليا للتربية بجامعة القاهرة، نظام الامتحانات ضمن قائمة العوامل المؤثرة.
ويرى حجازي أن الأسئلة الموضوعية تحتاج إلى تصميم يتناسب مع طبيعتها، بحيث تكون هناك صور متعددة ومتكافئة للامتحان، مع توزيع مناسب لمستويات الصعوبة، بما يحقق قدرًا أكبر من العدالة بين الطلاب.
المتهم السابع: تراجع الدافعية والطموح
ليست المشكلة دائمًا في صعوبة المادة أو شكل الامتحان، فبحسب الدكتور عاصم حجازي، فإن انخفاض مستوى الطموح والدافعية لدى بعض الطلاب أصبح عاملًا مؤثرًا في طريقة الاستعداد للثانوية العامة، وهو ما انعكس في النهاية على الأداء والنتائج.
المتهم الثامن: الاعتماد على التخمين
الاختيار من متعدد لا يعني أن الإجابة تأتي بالحظ، حيث يشير حجازي إلى أن بعض الطلاب تعاملوا مع طبيعة الأسئلة الموضوعية باعتبارها فرصة للتخمين، أو اعتقدوا أن المذاكرة المحدودة قد تكون كافية للوصول إلى درجات مرتفعة، لكن طبيعة الامتحانات التي اعتمدت على الفهم والتطبيق أثبتت عكس ذلك.
المتهم التاسع: أخطاء البابل شيت
تفصيلة صغيرة قد تكلف درجات كبيرة، فمخالفة تعليمات استخدام ورقة الإجابة، أو وجود أخطاء في تظليل الإجابات، كانت من العوامل التي أثرت على نتائج بعض الطلاب، بحسب ما يوضحه الدكتور عاصم حجازي.
المتهم العاشر: بيئة اللجنة الامتحانية
الامتحان لا يعتمد فقط على الورقة والأسئلة، وإنما على البيئة المحيطة بها، حيث يشير حجازي إلى أن وجود توتر أو مشتتات داخل بعض اللجان، أو عدم قيام بعض الملاحظين بدورهم بالشكل المطلوب، قد يؤثر على تركيز الطلاب وأدائهم.
وهكذا لخص الخبراء أسباب تراجع مجاميع الطلاب، طالب لم يكن مستعدًا، وشعبة لم تناسب قدراته، ودروس خصوصية ركزت على الحفظ، ومدرسة تراجع دورها، ونظام امتحانات يحتاج إلى مراجعة، وعوامل داخل لجان الامتحان، مؤكدين أن انخفاض مجاميع الثانوية العامة 2026 لم يكن نتيجة سبب منفرد، وإنما نتيجة تداخل عوامل عدة داخل منظومة كاملة تحتاج إلى مراجعة.
